還是要制定計(jì)劃，比如每天記憶20個(gè)單詞，這20個(gè)單詞我分別利用今天的飯后散步和洗漱之后的時(shí)間搞定，睡前再重復(fù)一遍就可以，沒(méi)有記住的單詞沒(méi)必要去拼命想，要知道重復(fù)的力量是可怕的，只要我們不斷的重復(fù)，再難的單詞我們也能記住;
規(guī)律四：重復(fù)重復(fù)再重復(fù)
還是上面那句話，一本單詞書(shū)，注意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好教材，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好建議如果你看得很仔細(xì)，只看到第10單元，那么效果一定不如雖然看得不太仔細(xì)，但是看了10遍甚至20遍的同學(xué)，原因很簡(jiǎn)單，重復(fù)出奇跡，任何事情都經(jīng)不起重復(fù)，一旦重復(fù)的次數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量級(jí)，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。所以，大家看單詞書(shū)的時(shí)候，不要停留在一個(gè)一個(gè)的生詞上，而是盡量放寬視野，把書(shū)讀多翻幾遍，每翻一遍就加深一次印象，沒(méi)翻一遍就消滅幾個(gè)“老大難”，很快，這本書(shū)快翻爛的時(shí)候，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)你甚至已經(jīng)可以把例句都記下來(lái)了，這就是最好的效果。
提到例句，還有一點(diǎn)建議，那就是認(rèn)真地看例句，把這個(gè)單詞的用法搞清楚，一旦會(huì)用這個(gè)單詞了，那么記憶起來(lái)會(huì)容易得多，這是一個(gè)心理作用，但是對(duì)于我們記單詞很有幫助。大家如果可以在平時(shí)的寫(xiě)作、造句中主動(dòng)使用這些詞，用不了多久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)單詞越來(lái)越簡(jiǎn)單，越來(lái)越順眼，其實(shí)沒(méi)有什么奇怪的，正如賣(mài)油翁說(shuō)的那句話：“無(wú)他，但手熟耳!”
記單詞的方法千千萬(wàn)，各不相同，但是有一條原則就是：沒(méi)有最好的，只有最適合你的。希望同學(xué)們能找我適合自己的有效的記憶方法，盡快攻克單詞這道難關(guān)!
三、專家指導(dǎo)：學(xué)外語(yǔ)未必從音標(biāo)開(kāi)始目前市場(chǎng)上，不同背景的培訓(xùn)班的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法不盡相同，有中國(guó)傳統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)法，也有西式的自然聽(tīng)讀法。到底哪種教學(xué)方法更適合中國(guó)孩子?英語(yǔ)的啟蒙教育該注意哪些問(wèn)題?面對(duì)家長(zhǎng)的疑問(wèn)業(yè)界專家一一解答。
問(wèn)題：孩子什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)好?
專家解答：幼兒期就讓孩子接觸外語(yǔ)是一個(gè)好主意。
在劍橋大學(xué)英語(yǔ)和應(yīng)用語(yǔ)言研究中心英孚研究部學(xué)術(shù)總監(jiān)、英孚教育全球首席教育官員drchristopher看來(lái)，通常情況下，在幼兒期就讓孩子接觸外語(yǔ)是一個(gè)好主意。因?yàn)樵谀莻�(gè)年齡，孩子們充滿好奇心，像海綿一樣吸收外部世界的訊息。一門(mén)外語(yǔ)對(duì)于他們的認(rèn)知發(fā)展有巨大的促進(jìn)。
值得注意的是，方法比時(shí)間更重要。對(duì)各年齡段的人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須是有趣的，但是對(duì)于低年齡孩子來(lái)說(shuō)，注意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好教材，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好建議學(xué)習(xí)一定要非常有吸引力并且有娛樂(lè)性，猶如玩一個(gè)大型游戲�？梢酝ㄟ^(guò)歌曲和游戲來(lái)鼓勵(lì)孩子，此外，老師的關(guān)注度以及明媚多彩的環(huán)境也非常重要。
問(wèn)題：為什么孩子不喜歡學(xué)音標(biāo)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否一定要從音標(biāo)開(kāi)始?
專家解答：可以從耳濡目染的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)開(kāi)始。
“對(duì)于從音標(biāo)開(kāi)始學(xué)起的方法，我并不太看好。”瑞思英語(yǔ)廣州校長(zhǎng)孟蕾杰在接受本報(bào)記者采訪時(shí)如是表示。
對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)最重要的是從小培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如果在英語(yǔ)教育的啟蒙階段就強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)枯燥的音標(biāo)和語(yǔ)法，很有可能會(huì)背道而馳，將孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣毀滅殆盡。
“其實(shí)寬泛地理解，英語(yǔ)也相當(dāng)于是一種方言。而想想我們從小學(xué)習(xí)方言的經(jīng)過(guò)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是音標(biāo)開(kāi)始，而是從耳濡目染的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)開(kāi)始的。”
孟蕾杰告訴記者，目前國(guó)際公認(rèn)的并且英語(yǔ)系國(guó)家最常用的學(xué)習(xí)方法就是自然聽(tīng)讀法。讓孩子置身于一種純英文的環(huán)境當(dāng)中去，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)去感悟。即便孩子不明白某個(gè)單詞或某句話的意思也沒(méi)關(guān)系，先讓他們從學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的讀法開(kāi)始，在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上慢慢了解單詞的意思。
四、康奈爾大學(xué)記筆記的方法，從此學(xué)習(xí)效率提高100%
一、5r筆記法
5r筆記法，又叫做康乃筆記法，是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對(duì)于聽(tīng)課筆記，5r筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記與學(xué)，注意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好教材，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好建議思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個(gè)步驟：[page]
1.記錄(record)。在聽(tīng)講或閱讀過(guò)程中，在主欄(將筆記本的一頁(yè)分為左大右小兩部分，左側(cè)為主欄，右側(cè)為副欄)內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。
2.簡(jiǎn)化(reduce)。下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡(jiǎn)明扼要地概括(簡(jiǎn)化)在回憶欄，即副欄。
3.背誦(recite)。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地?cái)⑹稣n堂上講過(guò)的內(nèi)容。
4.思考(reflect)。將自己的聽(tīng)課隨感、意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開(kāi)，寫(xiě)在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分，加上標(biāo)題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時(shí)歸檔。
5.復(fù)習(xí)(review)每周花十分鐘左右時(shí)間，快速?gòu)?fù)習(xí)筆記，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄。
這種做筆記的方法初用時(shí)，可以以一科為例進(jìn)行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上，然后再用于其他科目。
二、符號(hào)記錄法
符號(hào)記錄法就是在課本、參考書(shū)原文的旁邊加上各種符號(hào)，如直線、雙線、黑點(diǎn)、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍(lán)線、三角、方框、著重號(hào)、驚嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等等，便于找出重點(diǎn)，加深印象，或提出質(zhì)疑。注意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好教材，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好建議什么符號(hào)代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比較穩(wěn)定的符號(hào)系統(tǒng)。這種方法比較適合于自學(xué)筆記和預(yù)習(xí)筆記。在操作時(shí)你應(yīng)注意以下一些準(zhǔn)則：
1.讀完后再做記號(hào)。在你還沒(méi)有把整個(gè)段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來(lái)思考之前，不要在課本上做記號(hào)。在閱讀的時(shí)候，你要分清作者是在講一個(gè)新的概念，還是只是用不同的詞語(yǔ)說(shuō)明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過(guò)頭來(lái)看出那些重復(fù)的內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。
2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項(xiàng)目下劃線或草草寫(xiě)上許多項(xiàng)目，這樣會(huì)使記憶負(fù)擔(dān)過(guò)重，并迫使你同一時(shí)刻從幾個(gè)方面來(lái)思考問(wèn)題，也加重你的思維負(fù)擔(dān)。你要少做些記號(hào)，但也不要少得使你在復(fù)習(xí)時(shí)又只好將整頁(yè)內(nèi)容通讀一遍。
3.用自己的話。頁(yè)邊空白處簡(jiǎn)短的筆記應(yīng)該用你自己的話來(lái)寫(xiě)，這是因?yàn)樽约旱脑挻砟阕约旱乃枷�，以后這些話會(huì)成為這一頁(yè)所述概念的一些有力的提示。
4.簡(jiǎn)潔。在一些雖簡(jiǎn)短但是有意義的短語(yǔ)下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁(yè)邊空白處的筆記要簡(jiǎn)明扼要。它們會(huì)在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時(shí)候用起來(lái)更可得心應(yīng)手。
5.迅速。你不可能一整天的時(shí)間都用來(lái)做記號(hào)。你先要閱讀，再回過(guò)頭來(lái)大略地復(fù)習(xí)一遍，并迅速做下記號(hào)，然后學(xué)習(xí)這一章的下一部分內(nèi)容。
6.整齊。你作的符號(hào)要盡量整齊，而不要胡寫(xiě)亂畫(huà)，否則會(huì)影響你以后的復(fù)習(xí)和應(yīng)運(yùn)。當(dāng)你以后復(fù)習(xí)的時(shí)候，整齊的記號(hào)會(huì)鼓勵(lì)你不斷學(xué)習(xí)，并可以節(jié)省時(shí)間，因?yàn)檎R的記號(hào)便于你迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)的情景，能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書(shū)中的思想。
三、筆記整理法
由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復(fù)習(xí)不太好用。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，積累復(fù)習(xí)資料，你需要對(duì)筆記進(jìn)一步整理，使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工的方法是：
1.憶。課后即抓緊時(shí)間，趁熱打鐵，對(duì)照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。
2.補(bǔ)。課堂上所作的筆記，注意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好教材，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好建議因?yàn)槭歉處熤v課的速度進(jìn)行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記更完整。
3.改。仔細(xì)審閱你的課堂筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。
4.編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序。
5.分。以文字(最好用色筆)或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(或課文)分析類，哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探索類，哪些是課后練習(xí)題解答等等。
6.舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記簡(jiǎn)明扼要。
7.記。分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類的知識(shí)，摘抄在同一個(gè)本子上或一個(gè)本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。
五、學(xué)習(xí)外語(yǔ)的五個(gè)“高級(jí)錯(cuò)誤”，英語(yǔ)高手常犯
第一、過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。
語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是只學(xué)習(xí)技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。如有一個(gè)學(xué)生，他訂